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 La novlangue

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MessageSujet: La novlangue
La novlangue I_icon_minipost_participateMer 13 Mai 2015 - 1:36

Chiflet : parlez-vous la novlangue officielle ?

Aujourd'hui, on n'appelle plus un chat un chat ! Après les aveugles devenus malvoyants, voici "les animateurs de piste" et la "pédagogie spiralaire".

Par Jean-Louis Chiflet

Au début était le "politiquement correct". Cette moralisation du langage, introduite aux États-Unis dans les années 60 par des universitaires et des partis de gauche, avait un principe louable, celui de défendre minorités et opprimés en rectifiant les préjugés de langage de l'homme blanc. Les "Afro-Américains" (ex-Noirs) puis les "Américains de souche" (ex-Indiens) en furent les premiers bénéficiaires. Pour être honnête, on doit constater que chez nous le politiquement correct a contribué à faire avancer le progrès social et que, grâce à lui, on ne dit plus "fille mère" mais mère célibataire et que le mot "nègre", qui évoque la cruauté de l'histoire, a disparu pour se transformer en noir.

On s'est peu à peu laissé bercer par ces périphrases euphémisantes : "malentendant" (sourd), "malvoyant" (aveugle), "personne de petite taille" (nain... et naine, parité oblige), "personne à mobilité réduite" (paralytique), "senior" (vieux) ou autre "technicien de surface" (balayeur). Et puis, allez savoir pourquoi, mais probablement sous l'influence d'un certain puritanisme, la novlangue de Big Brother, imaginée par George Orwell en 1949, et dont le politiquement correct n'était peut-être que l'ersatz, est apparue insidieusement non pas en "1984", mais en 2014... On se souvient que la langue officielle d'Océania, dans ce trop actuel roman d'anticipation, avait pour objectif de réduire, sinon de détruire, les subtilités et les nuances du langage. Son objectif ? Éradiquer l'ancienne langue pour s'imposer d'ici à 2050 et empêcher de réfléchir, abolir le dialogue, faire de la pensée un crime et transformer l'humain en mouton pour éviter qu'il ne remette en cause l'État. Le vocabulaire devait se réduire à des mots désignant exclusivement les activités du travail et du quotidien, le tout mâtiné de règles de grammaire ne comportant aucune exception.

En observant ce qui se passe aujourd'hui, on est obligé de prendre acte qu'Orwell a bien creusé son sillon. Rien ne va plus dans le monde merveilleux de la langue de Voltaire, de Rivarol et des autres ! On se doit de supporter pléonasmes et redondances : "gagnant-gagnant", "vote utile", "peuple souverain" ; on s'est accoutumé aux oxymores : "égalité des chances", "entreprise citoyenne", "guerre propre", "moralisation du capitalisme" ou "tolérance zéro" (si j'osais, j'ajouterais "musique militaire", "Banque populaire" et "islamisme modéré"...).

Mais il y a mieux : "faire France" (travailler pour le pays), "faire de l'en-commun" (bâtir une société harmonieuse), "produire des possibles" (se lancer dans des projets) pour faire évoluer "les dynamiques plurielles de la société"... Quant à "nos femmes et hommes politiques, à parité, se sacrifiant à l'unisson grâce à leur sensibilité plurielle", qui ne sont plus au pouvoir mais "aux responsabilités", ils s'inscrivent dans une "alternance", corollaire du "clivage gauche-droite", ce qui n'est pas de leur faute puisque l'"ascenseur social" est en panne. Pas d'inquiétude, la "gauche plurielle" (on voit !) et la "droite décomplexée" (on a vu !) oeuvrent pour la "démocratie". On n'entend parler que d'"ouverture", de "dialogue", de "contrat social", et de "citoyenneté". Rien de plus normal, il faut bien mater les "complotistes", les "frondeurs", les "réactionnaires" et les suppôts d'une "politique partisane". Pardonnez-leur, ils ne savent pas ce qu'ils font. En revanche, le "front républicain", lui, sait ce qu'il doit dire, par le truchement de ses "experts", pour justifier l'injustifiable avec des "pactes de responsabilité, de légitimité et de moralité".

On pourrait en rire et imaginer qu'on n'est plus à l'écoute de Big Brother mais des Marx Brothers... Tant s'en faut, car ce qui se passe à l'Éducation nationale nous ramène, hélas, à la triste réalité. L'école, qui est chargée de former, c'est-à-dire de faire penser, de cultiver, d'apprendre à lire, écrire et compter à la totalité des individus de la nation, offre un sommet du genre. Derrière l'absurdité de la "pédagogie spiralaire" (reprise constante de ce qui est déjà acquis), maladie textuellement transmissible, ce soi-disant "sanctuaire du savoir" n'aurait-il pas muté en "ossuaire du lavoir" ?

O tempora, o mores ! Après les rythmes, les nouveaux programmes scolaires dévoilés récemment enfoncent le clou : il s'agit d'une réforme "majeure", qui touche le fond, mais surtout la forme ! Sachez que le "nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture" préparera au mieux nos "apprenants", sous le regard bienveillant de leurs "progéniteurs", soulagés de quitter enfin l'École pour les nuls. Il faut savoir en effet que "communiquer un savoir est un processus complexe parce qu'il y a encodage de sens, transmission de signifiants puis décodage, au niveau banal de tout échange symbolique. Ensuite, parce que s'opèrent du côté de l'émetteur une transposition et une mise en forme du savoir aux fins de le rendre accessible à d'autres ; cette opération est plus difficile pour des savoirs d'action ou d'expérience, au départ faiblement discursifs ou conceptualisés." CQFD ! Mais ils pourront se décharger de leur "épuisement cognitif" en "recherchant le gain d'un duel médié par un référentiel bondissant de micro-envergure" (essayer de gagner au tennis), ou même "traverser en équilibre horizontal par immersion prolongée de la tête en milieu aquatique" (nager). Une fois diplômés, nos enfants s'inséreront sans peine dans le "monde du non-chômage", accueillis par les "forces vives" et autres "capitaines d'industrie", en toute "flexibilité" et "mobilité" face aux "cures d'austérité", "écoresponsables" et "volontaristes", pour "réussir dans la vie" (et non réussir leur vie), même s'ils doivent commencer au bas de l'échelle en étant "chef d'exploitation d'élevage de bétail sur sol" (berger), "gondolier" (employé de libre-service), "intervenant en génie climatique" (ramoneur), "animateur de piste" (pompiste) ou, mieux, "employé sur une plage d'habillement optionnel" (employé dans un camp de nudistes).

Mais évitons le "devoir d'ingérence" dans leur destin, même si les "frappes chirurgicales" de la "mondialisation" les transforment en "boucliers humains", "dommages collatéraux" d'une société "en crise". Ce ne sera pas de la faute des "décideurs", ce ne sera pas de la leur non plus.

On pourrait disserter longtemps sur la novlangue des "professionnels de la profession". À quoi bon, et surtout pour quels résultats ? Il faudrait peut-être inventer un vocable pour ceux qui sont parfois si cher payés pour leur amateurisme en se souvenant justement que l'arche de Noé fut construite par des amateurs et le Titanic par des professionnels. Que conclure, si ce n'est qu'en réduisant ainsi les finesses de notre langage nous devenons aussi beaucoup plus facilement manipulables hors de nos frontières. "French bashing" ? Perte du triple A ? À ce train-là, la France ne devrait pas tarder à gagner un triple zéro.

Jean-Loup Chiflet, écrivain et éditeur, auteur du Dictionnaire amoureux de la langue française (Plon)

La novlangue 1012

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MessageSujet: Re: La novlangue
La novlangue I_icon_minipost_participateMer 13 Mai 2015 - 9:10

Mr Chiflet ? s'il n'est pas "issu de la diversité", il ne m'intéresse pas ! lol
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MessageSujet: Re: La novlangue
La novlangue I_icon_minipost_participateMer 13 Mai 2015 - 18:47

Les nouvelles perles de la «novlangue» pédagogiste

Les nouveaux programmes scolaires, censés entrer en vigueur en 2016, font la part belle à un jargon «pédagogiste» ravivé. Un paradoxe alors qu'ils sont présentés par le Conseil supérieur des programmes comme «plus simples et plus lisibles».

Se déplacer (…) dans un milieu aquatique profond standardisé. (Page 22, cycle 4)

Le «milieu aquatique profond» est tout simplement… une piscine. Ce type de jargon foisonne dans les programmes d'éducation physique et sportive (EPS), une des disciplines scolaires les plus récentes (1981). Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué?

«Créer de la vitesse» et «traverser l'eau en équilibre horizontal par immersion prolongée de la tête». (Page 22, cycle 4)

Toujours en EPS, discipline friande de termes pédants, «créer de la vitesse» signifie «courir», tandis que «traverser l'eau en équilibre horizontal» signifie nager. Et comment appelle-t-on un plongeon?

«Produire des messages à l'oral et à l'écrit» en histoire-géographie. (Page 5 du cycle 4)

Le collégien à la sauce 2016 n'aura plus besoin de rédiger un devoir ou de répondre verbalement à une question de son professeur. Il se contentera de «produire des messages» écrits ou oraux. En «montrant un raisonnement construit». Tout de même…

«Aller de soi et de l'ici vers l'autre et l'ailleurs». (Page 17, cycle 4)

La «visée générale» des programmes de «langues étrangères et régionales» est d'«aller de soi et de l'ici vers l'autre et l'ailleurs». Cette visée se veut poétique mais semble un rien prétentieuse. Il est possible que beaucoup se perdent en chemin.

L'éducation aux médias est mise en œuvre, et organisée de façon spiralaire. (Page 53, cycle 4)

Selon Sylvie Queval, philosophe de l'éducation, la notion de pédagogie «spiralaire», inventée en 1960, a «vite rencontré un large écho chez les pédagogues, qui trouvent dans la métaphore de la spirale une façon juste d'exprimer qu'apprendre est un processus continu qui suppose une reprise constante de ce qui est déjà acquis». À en perdre l'équilibre.

Arrow Arrow http://www.lepoint.fr/editos-du-point/sophie-coignard/reforme-du-college-les-delires-pedagogistes-20-04-2015-1922773_2134.php
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MessageSujet: Re: La novlangue
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